Fabio Perussich
La idea surgió durante su segundo puerperio, por un enojo consigo misma: “Habiendo trabajado más de diez años, me di cuenta de que si hubiera incorporado ciertos conceptos de joven (como el interés compuesto) hoy estaría en una situación patrimonial muy diferente. Pero nadie me los había enseñado, y no quería que Olivia y Luisa llegaran a los 30 años con la misma sensación”.
Empezó a pensar qué podía hacer. Y pensó en algo lúdico: “Cuando jugás, bajás la guardia, te reís, te equivocás sin miedo y repetís sin aburrirte. El juego genera conversación y hace que el tema financiero deje de sentirse serio, lejano o aburrido”.
“Necesitamos crear nuevas formas de hacer visible lo invisible. Cuando un adolescente toma una carta de ‘deuda’ y tiene que pensar en las consecuencias, o lee un tip sobre ahorro y lo discute con sus compañeros, estamos recreando esa experiencia que el mundo digital le quitó”, dice Cinalli.
El ABC de las finanzas para chicos
Una de las primeras herramientas para acercar a los chicos al dinero fue -y aún es- la alcancía. Pero los conceptos sobre finanzas que circulan hoy -y que Carolina quiere enseñar- exceden el ahorro: alientan a “hacer trabajar el dinero” y no dejarlo “bajo el colchón”.
Para ella, el aprendizaje más importante es “que el dinero se gestiona, no se gasta y ya. Queremos que los chicos entiendan que cada decisión financiera, por pequeña que sea, tiene consecuencias. Si desde los 13 años un adolescente aprende a diferenciar entre un gasto necesario y un impulso, o entiende que ahorrar no es privarse sino elegir, estamos cambiando su relación con el dinero para siempre. Los hábitos financieros saludables no se aprenden solos: se practican, se juegan, se repiten. Y cuanto antes empiecen, mejor”.
El dinero como secreto familiar: aprendizajes incómodos
Abogada con un MBA en el IE Business School de Madrid, hizo un recorrido que combina derecho, tecnología y negocios. Trabajó en el Poder Judicial, pasó por el laboratorio de inteligencia artificial de la UBA y coordinó un posgrado en la Facultad de Derecho, antes de dar el salto al mundo startup y fintech. “Soy una persona muy curiosa”, resume.
“Durante mucho tiempo hablar de dinero fue un tabú: en las familias no se hablaba de cuánto ganaban los padres, cuánto costaba la casa, si había deudas; el dinero era un tema de adultos, casi secreto. Y eso se trasladó a la escuela: si en casa no se habla, en el aula tampoco. Pero hay algo más estructural: la escuela tradicional prepara a los chicos para el mundo del trabajo, no para el mundo de las finanzas personales. Les enseñamos a estudiar para conseguir un empleo, pero no qué hacer con el sueldo”, dice.
4. Transmitir las propias creencias limitantes sin darse cuenta. “‘El dinero no alcanza nunca’, ‘para eso hay que ser rico’, ‘nosotros no somos de invertir’. Los chicos absorben todo eso y lo hacen propio. Por eso la educación financiera no es solo para ellos, también es una invitación a que los adultos revisemos nuestra propia relación con el dinero”.
Finanzas y jóvenes: qué deberían aprender los chicos sobre el dinero
